随着经济的发展，社会对中职技术人才的要求越来越高。中职院校要加强创新应用型人才的培养，提高学生的专业知识水平和应用实践能力，满足就业岗位需求。《液压与气压传动》这门课程的主要内容涉及流体力学、液压动力元件及液压系统、气压动力元件及气动系统等等丰富的理论知识和实践内容。该课程内容被广泛用于数控机床、机械加工、汽车制造以及金属冶炼等行业，学生如果掌握扎实液压与气压传动的理论基础和实践技能，在竞争激烈的就业大军中定会脱颖而出。因此，中职院校要加强《液压与气压传动》这门课程建设，构建多元化的教学体系，不断提升教学质量，为社会培养高水平的应用型人才。

1 传统液压与气压传动教学中存在的不足

过去教师在教授《液压与气压传动》这门课程时，教学方法比较单一，基本上以教师讲授为主，学生只能被动接受知识。对于各种元器件的讲解教师也最多采用挂图和模型等简单的器具辅助教学。虽然教师讲得很认真，学生也很努力，但是很多复杂的原理学生还是理解不了，一方面是因为教学形式单一缺乏立体化全方位的视频及多媒体课件教学，另一方面是实践不足，学生对于液压与气压传动原理及装置仅限于书本的了解，没有亲自进行实践操作，很难有深刻的认识。因此，构建多元化的液压与气压传动教学体系，将多元化的教学内容与多元化的实践内容有机结合起来，一定能够激发学生的学习积极性，提高该课程的教学质量[1]。

2 构建液压与气压传动多元化教学体系的策略

构建多元化的液压与气压传动教学体系需要从两方面入手，其一要构建多元化的教学内容和教学模式，其二要构建多元化的实践教学，让学生全方位的掌握这门课程的内容，提高学生的专业技术水平。

2.1 构建多元化的教学内容和教学模式

教师要选取适合学生水平和能力的优秀教材作为教学的主要内容。在实际的教学过程中，教师要以教材为依托，充分利用互联网等渠道搜集优秀的参考资料辅助教学。让学生掌握《液压与气压传动》这门课程的整体知识架构，了解该项技术前沿的应用。利用多元化的教学内容激发学生的学习热情。

另外，教师在教学过程中要采取多元化的教学手段，比如精心制作多媒体辅助教学，教师可以将视频以及图片等素材都制作成多媒体，学生在各种动画演示教学下就会对液压与气压传动的原理有更加深刻地认识。教师还可以将课程的重点内容和难点内容制作成微课，发送给学生利用碎片化的时间预习和学习。教师可以借助当前发达的信息技术组建学习交流群和公众号等学习平台，让学生通过这些学习平台分享学习经验和学习资料。通过教师与学生和学生与学生的沟通交流，提高学习的广度和深度[2]。

可见，多元化和立体化的教学方法能够让原本枯燥的课程内容变得更加生动有趣，学生学不明白的地方还可以反复的观看视频自主学习，极大的提高了教学质量。

2.2 构建多元化的实践教学体系

学好《液压与气压传动》课程不仅要具备扎实的理论知识，更要具备实践能力。学生要对液压及气压元件的工作原理和结构有深刻的认识和了解。借助图片和视频来学习还远远不够，教师可以利用实验室的液压泵、各种液压阀等实物模型进行教学讲解，指导学生对各种元器件进行拆装，真正掌握和熟悉各种元器件的组成结构及工作原理。通过亲自动手实践，学生不仅会对理论知识有更深入的了解，还能提高学生的操作能力和实践能力。学校和教师还可以带领学生深入工厂进行实例教学。让学生亲自体会和观摩液压和气压传动装置是如何工作的。教师还可以利用工厂和企业相关环节视频辅助教学，让学生切实了解这门课程巨大作用，激发学生的学习兴趣和自主学习的动力[3-4]。

2.3 构建多元化的评估体系考查学生学习效果

学生学习的效果如何要通过评估来确定，教师要根据学习内容和学生的学习情况设计科学的评估体系。比如理论知识可以通过习题来检验，实践能力就需要设计科学的打分表，对学生的学习效果进行客观的评价。通过多元化的评估体系，帮助学生了解自己学习中存在不足和问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3 总结

液压与气压传动多元化教学体系能够改善过去传统单一的教学方式，利用多元化的教学内容、教学模式以及评估体系能够极大的提高教学效率和教学质量，让学生更好的掌握课程内容，提高学生的专业能力，适应工作岗位的需求。